LA INCLUSIÓN EDUCATIVA Y EL APRENDIZAJE SOSTENIBLE

COMPROMISOS - Aceptar nuestras emociones y poder expresarlas en el momento adecuado para entender mejor nuestros procesos de cambio. - Dar buenas sugerencias para mejorar de manera individual y grupal. - Antes de criticar o juzgar el trabajo del otro, indagar primero, porqué lo hizo de esa forma, qué aspectos influyeron en la toma de decisiones. - Permanecer abierto a nuevas ideas, perspectivas e información. - Asegurar en lo posible que todos los elementos del ambiente físico sean óptimos para favorecer el desarrollo de las habilidades de aprendizaje de los estudiantes y enriquecer las actividades de enseñanza. - Motivar a los estudiantes a usar un tono de voz tranquilo en el desarrollo de las actividades de clase. - Hacer explícita y clara la instrucción de los procesos que se van a desarrollar para cumplir con una actividad, así como los tiempos en los que se planea se desarrollen. - Crear un ambiente seguro en el que los estudiantes puedan confiar, haciéndolos se...

SEMANA 9 OPORTUNIDAD DE APRENDIZAJE (IMPLEMENTACIÓN) Una    fortaleza:   Las acciones de enseñanza y apoyo entre compañeros. Una barrera:   Aunque muchos estudiantes adquieren naturalmente las habilidades sociales propias de su cultura a través de situaciones de interacción diaria o simplemente por estar inmersos en su cultura, algunos presentan dificultades para hacerlo y es por esto que deben ser explícita-mente enseñadas. Una oportunidad:   La estrategia utilizada equipa a los estudiantes con herramientas que les permite trabajar juntos, crecer y aceptarse.

ACTIVIDAD C SEMANA 4: DESAFÍOS PARA LA ENSEÑANZA Y RESPUESTAS PARA PROMOVER EL APRENDIZAJE Identificación de las fortalezas y necesidades de aprendizaje en el caso de estudio a  partir del modelo ATRIO (100-150 palabras): considere al grupo de estudiantes, y/o a  subgrupos de estudiantes, y/o a estudiantes en particular. A: Participan activamente, pero a nn le falta coherencia y objetividad por lo que recibe adaptaciones curriculares. T: La mayoría retiene conocimientos, los recuerda y aplica, a nn se le dificulta por cuanto no los razona, aunque suele memorizarlos. R: Mantienen respeto a normas, nn se comunica poco con compañeros y colabora escasamente, suele aislarse, pero sus compañeros tratan de integrarla.  I: Disponen del uso de TICs, y las utilizan de forma correcta, suelen distraerse con facilidad. Nn suele expresar sus ideas y realiza su representación con un poco de dificultad. O: Se enfocan apropiadamente, son perseverantes y persisten...

La inclusión educativa permite que los estudiantes sean parte de un aprendizaje que perdura, el cual reconoce el principio de sostenibilidad, respetando la cultura colectiva para ajustarse a las necesidades del contexto respondiendo de forma práctica y acertada con los aprendizajes obtenidos. De esta manera, se crea una relación bilateral enseñanza aprendizaje, en la que el docente asume el desafío de aplicar una enseñanza responsiva y el estudiante encuentra la posibilidad del pleno desarrollo de su plan de vida. Es así como la inclusión educativa responde a características particulares de los estudiantes, permitiéndoles asumir su rol como ciudadanos del siglo XXI, reconociendo y valorando la diferencia individual y colectiva, permitiendo la participación y el logro de todos los estudiantes en este contexto complejo y diverso. El enfoque del aprendizaje sostenible acoge los atributos del estudiante que se encuentran en la esencia y en la razón de ser de la i...